5月11日三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院/國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院2023屆畢業(yè)展在書德樓白鷺溪美術(shù)館正式開幕。校領(lǐng)導(dǎo)王丹教授致開幕詞，藝術(shù)&國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任吳曉淇教授致詞，藝術(shù)&國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)陳琳教授致辭并宣布畢業(yè)展開幕。三亞學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)孫凡；三亞學(xué)院音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)張巨斌教授；三亞學(xué)院旅酒學(xué)院副院長(zhǎng)亓元教授；三亞學(xué)院旅酒學(xué)院書記吳吟秋；三亞學(xué)院音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)助理王景澤；藝術(shù)&國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支書記兼副院長(zhǎng)張?chǎng)螘?；河南省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)院海南分院高建國(guó)院長(zhǎng)；中元國(guó)際(海南)工程設(shè)計(jì)研究院有限公司副總建筑師郭曉霞；中元國(guó)際(海南)工程設(shè)計(jì)研究院有限公司團(tuán)支部書記孫淑馨；海南三羊設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)意總監(jiān)Anton Shurygin；藝術(shù)&國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院行業(yè)導(dǎo)師代表及學(xué)院師生出席開幕式。藝術(shù)&國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)助理孫晉博副教授主持開幕式。此次畢業(yè)展共展出500多件作品，同時(shí)在白鷺溪美術(shù)館、書德樓三樓/四樓，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心均設(shè)有展示空間。

開幕式現(xiàn)場(chǎng)嘉賓合照

   海南地處南溟邊陲，獨(dú)特的地理、氣候、文化等因素，造就了其古風(fēng)猶存、技藝獨(dú)特、樣式多元的文化遺產(chǎn)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院和國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院在立足傳統(tǒng)的前提下，進(jìn)行了全新探索；在新文科語(yǔ)境下，設(shè)計(jì)學(xué)科不僅要力爭(zhēng)回應(yīng)社會(huì)的需求和關(guān)切，而且力求為人們生活方式的優(yōu)化轉(zhuǎn)型做出貢獻(xiàn)――通過(guò)尋找深入海南地域特色造物傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)貌，探尋可持續(xù)發(fā)展之路；特別策劃了“傳統(tǒng)印記、社會(huì)服務(wù)、數(shù)字技術(shù)、和諧共生”四個(gè)單元，旨在全面呈現(xiàn)我們視覺傳達(dá)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃六大專業(yè)四年來(lái)的教育成果。

白鷺溪美術(shù)館現(xiàn)場(chǎng)

開幕式現(xiàn)場(chǎng)明信片印章留念

打卡明信片印章

   第一部分 傳統(tǒng)印記

   所有的研究、設(shè)計(jì)都圍繞海南地域文化展開，帶有濃郁的海島風(fēng)味和獨(dú)特的地域文化烙印。從黎苗風(fēng)俗、村落建筑、傳統(tǒng)工藝等地域文化中汲取智慧，使得各項(xiàng)設(shè)計(jì)不僅具有鮮活的生命性，更具有了文化的溫度感。用設(shè)計(jì)師的眼光對(duì)傳統(tǒng)技藝的生命力進(jìn)行了發(fā)掘，又飽含著對(duì)本土情感力量的敬重，在設(shè)計(jì)中實(shí)踐“在地性”原則，表達(dá)出了某種內(nèi)生的地品格。 

展示作品

展示作品

展示作品

展示作品畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)

   第二部分 數(shù)字技術(shù)

 數(shù)字技術(shù)媒介的迅猛發(fā)展，讓藝術(shù)表達(dá)更加多元。本次設(shè)計(jì)以數(shù)字技術(shù)為媒，讓作品擁有了較強(qiáng)的交互性、即時(shí)性和可變性等特質(zhì)，從而為受眾帶來(lái)不同的藝術(shù)感知和審美體驗(yàn)。同學(xué)們不僅以新的藝術(shù)創(chuàng)作，闡釋了對(duì)社會(huì)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、文化傳承等話題的思考，更對(duì)人工智能、數(shù)字美學(xué)等與數(shù)字藝術(shù)特質(zhì)息息相關(guān)的話題給予了充分的關(guān)注，拓展了藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵邊界。

展示作品

展示作品

展示作品

 第三部分 社會(huì)服務(wù)

 埃佐?曼奇尼（Ezio Manzini）教授在《設(shè)計(jì)，在人人設(shè)計(jì)的時(shí)代》這本書中體現(xiàn)出了一種社會(huì)改良思想。他認(rèn)為社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是服務(wù)于普通大眾、面向日常社會(huì)問(wèn)題，而提出解決方案的過(guò)程，就是透過(guò)研究“人”，去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人際、人性、人情、人欲的特質(zhì)，進(jìn)而了解要設(shè)計(jì)要服務(wù)的對(duì)象――政府與居民、游客與資本、消費(fèi)者與市場(chǎng)等的訴求。

展示作品

展畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)

畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)

 第四部分 和諧共生

 設(shè)計(jì)的價(jià)值觀并非只是表現(xiàn)在具體的產(chǎn)品新功能或材料的環(huán)保性上，而是塑造一種新的價(jià)值和系統(tǒng)，推動(dòng)生產(chǎn)、消費(fèi)和社會(huì)治理得以良性運(yùn)轉(zhuǎn)。面向當(dāng)前全球公共衛(wèi)生、氣候變化、人類健康、鄉(xiāng)村振興等問(wèn)題，從跨學(xué)科視角提出解決復(fù)雜問(wèn)題的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與國(guó)際視野。

展示作品

展示作品

畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)

 畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科四年里最重要的“課程”，是師生不斷互動(dòng)碰撞中最接近“虛擬課堂和真實(shí)社會(huì)”的教學(xué)經(jīng)歷；是三亞學(xué)院教育理念具體實(shí)施的直觀體現(xiàn)；是學(xué)?！白哌M(jìn)校園是為了更好的走向社會(huì)”應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)涵的持續(xù)嬗變；是學(xué)生專業(yè)自覺、文化自覺和社會(huì)限定三者之間尋找平衡的一次獨(dú)特歷練；是學(xué)生青蔥歲月時(shí)代的終點(diǎn)，同時(shí)也將成為學(xué)生未來(lái)直面社會(huì)真實(shí)的起點(diǎn)。

 設(shè)計(jì)，作為一種專業(yè)或一種文化概念，需要突破自身界限，用創(chuàng)新連接宏觀的社會(huì)。

 我們相信設(shè)計(jì)可以改變世界。