把握時(shí)代發(fā)展之勢，聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是新時(shí)代高等教育及大學(xué)的重要使命。12月7日，2024海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國際論壇在海南三亞開幕，來自全球的行業(yè)學(xué)（協(xié)）會領(lǐng)導(dǎo)、著名大學(xué)校長、專業(yè)學(xué)者以及主流行業(yè)杰出企業(yè)家齊聚三亞學(xué)院，對話交流高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性、前瞻性問題，探索未來教育的跨界融合、國際交流與創(chuàng)新發(fā)展之路。吉利控股集團(tuán)董事長李書福出席并發(fā)表主題為《人工智能時(shí)代與三個(gè)校園組合——高等教育的傳承、發(fā)展、轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)》的發(fā)言。

以下為發(fā)言摘錄：

人工智能時(shí)代到來的時(shí)候，高等教育如何走出一條實(shí)踐創(chuàng)新的發(fā)展道路，如何傳承高等教育優(yōu)良傳統(tǒng)，如何推進(jìn)高等教育更好的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，這是高等教育在當(dāng)前歷史時(shí)期所面臨的挑戰(zhàn)。

中國四十多年改革開放在高等教育領(lǐng)域取得了非常令人鼓舞的成就，中國過去的高等教育規(guī)模很小，培養(yǎng)人才有限，經(jīng)過這三四十年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為全世界規(guī)模最大的高等教育國家，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，為國家的建設(shè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，面對新的歷史時(shí)期，面對新的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，現(xiàn)在高等教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。我們要思考如何更好地培養(yǎng)人才，為中國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供支撐。

我在網(wǎng)絡(luò)上找到了一些對中國教育業(yè)、高等教育不同觀點(diǎn)的小視頻，跟大家分享，當(dāng)然這些小視頻代表的是不同人的一些觀點(diǎn)。這些視頻讓我的感觸就是，教育的方法真的非常重要，我提倡要快樂學(xué)習(xí)、健康成長，而不是題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)即使考試分?jǐn)?shù)很高，最后比拼的還是記憶能力；即使把題海全部完成，創(chuàng)新能力還是很難形成，所以如何走上一條創(chuàng)新的教育發(fā)展之路，我覺得這個(gè)是高等教育所面臨的一個(gè)困惑。這個(gè)視頻讓我想起來中國孩子需要教育。教育是非常重要的事情，我們面對的問題很多，通過教育來解決這些問題，走出一些困惑，然后大家可以生活輕松，工作自如。

我也經(jīng)常在思考，我們的教育規(guī)模很大了，教育的投入也不少，可是你看剛才視頻上這些人對于中國的教育不太滿意。因此教育存在著改革創(chuàng)新空間。我們要思考如何推進(jìn)中國高等教育改革創(chuàng)新，讓我們的畢業(yè)生在學(xué)校里面能夠?qū)W到真本領(lǐng)，能夠練就真功夫，走出校園來能夠順利找到工作，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生夢想，這是一個(gè)很大的課題。我在思考怎么通過改革實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高等教育怎么走出一條讓學(xué)生滿意的，讓家長放心的，能夠推動國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)繁榮的創(chuàng)新之路，我們探索的就是“人工智能時(shí)代與三個(gè)校園組合”大學(xué)發(fā)展思路。

三個(gè)校園組合是什么呢？傳統(tǒng)的大學(xué)一個(gè)校園，一大片土地，很多師資，有實(shí)驗(yàn)室，有學(xué)位大綱的培養(yǎng)培訓(xùn)課程，按照相關(guān)要求運(yùn)轉(zhuǎn)。可是這么運(yùn)轉(zhuǎn)好像培養(yǎng)的學(xué)生并不是那么理想。因此，我們提出，傳統(tǒng)的校園要和企業(yè)正常的運(yùn)營管理組合起來，把學(xué)生在校園里面要學(xué)的東西和企業(yè)通過實(shí)踐鏈接，企業(yè)和學(xué)校之間形成緊密協(xié)同合作關(guān)系，構(gòu)成一個(gè)校園，這叫“跨界校園”。學(xué)生在學(xué)校每天只要有兩三小時(shí)完成學(xué)習(xí)，然后大部分時(shí)間和企業(yè)崗位員工在一起，邊工作、邊學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生大學(xué)畢業(yè)以后對于企業(yè)情況非常了解，馬上可以進(jìn)入狀態(tài)，這就是學(xué)校跟企業(yè)的跨界校園。

還有一個(gè)校園，比方說這里有三亞學(xué)院，四川有吉利學(xué)院，廣西有南寧數(shù)字科技學(xué)院，湖南有湘潭理工學(xué)院，還有幾千家大學(xué)，每個(gè)大學(xué)有它的特點(diǎn)，有些大學(xué)實(shí)驗(yàn)室比較好，有些大學(xué)師資力量比較充實(shí)，有些大學(xué)教材比較好等等，大家各有優(yōu)勢。然后校園之間形成協(xié)同，我們把它取名為叫“跨區(qū)校園”，跨不同的區(qū)域，發(fā)揮各自特長組合成跨區(qū)校園。

現(xiàn)在是人工智能時(shí)代，如何把老師的知識能力整合成一個(gè)線上的人工智能體？人工智能講學(xué)綜合立體豐富，所以把人工智能、區(qū)塊鏈、元宇宙技術(shù)整合起來，形成線上智能體，學(xué)生可以線上交流學(xué)習(xí)，并結(jié)合到線下的實(shí)體，這樣構(gòu)成了一個(gè)“并行校園”。

三個(gè)校園建設(shè)是我們現(xiàn)在推進(jìn)的教育創(chuàng)新實(shí)踐，現(xiàn)在看來效果還是不錯(cuò)。我們已經(jīng)堅(jiān)持了很長時(shí)間，還在不斷完善中，最終能不能走出一條成功的發(fā)展道路，要看時(shí)間。當(dāng)然，跨區(qū)校園、跨界校園以及并行校園不應(yīng)僅僅停留在中國國內(nèi)，而是全球大學(xué)都要通過跨界、跨區(qū)、并行校園組合，探索走出一條能夠讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中找到自信，形成能力的發(fā)展道路。