為深化教育國際化建設，提升師資隊伍的綜合素養(yǎng)與教學創(chuàng)新能力，8月11日-8月19日，由吉利人才發(fā)展集團及集團設立于馬來西亞的全球芯位教育科技有限公司（以下簡稱全球芯位）精心組織為期九天八晚的“吉利學院十佳教師、輔導員赴馬來西亞拉曼大學交流培訓”活動順利完成。此次行程，吉利學院的優(yōu)秀教師與輔導員們通過多元課程研修、企業(yè)走訪與跨文化交流，拓寬了國際視野，強化了教學實踐能力。

參訓團隊與拉曼大學芯位學院合影留念

培訓期間，拉曼大學為參訓團隊開設了多個專題講座。校長拿督尤芳達教授以“人工智能時代的人才培養(yǎng)”為主題，解析全球教育變革趨勢；中華研究院副院長陳中和副教授聚焦“馬來西亞多元族群社會與文化”，為跨文化教學提供新思路；教育學院饒玉明教授圍繞“馬來西亞各源流學校介紹”，系統(tǒng)梳理了當?shù)囟嘣逃w系的發(fā)展脈絡與特色；李光前工程與科學學院吳俊賢副教授專注“面向健康的人工智能技術”，通過案例分析引導教師們深入思考國際教育發(fā)展趨勢。

為深化產(chǎn)教融合實踐，參訓團隊還專程走訪了位于馬來西亞的吉利寶騰汽車工廠，實地考察汽車產(chǎn)業(yè)前沿技術及生產(chǎn)流程，與企業(yè)負責人共同探討“校企協(xié)同育人”模式。

拉曼大學校長拿督尤芳達教授詳講“人工智能時代的人才培養(yǎng)”主題講座

此次培訓進一步明晰了產(chǎn)業(yè)實踐融入課堂教學的具體方向，為培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質人才奠定基礎，也是吉利“三個校園”核心理念的一次生動演繹。通過與拉曼大學的深度合作，打通了中馬兩國教育資源的“跨區(qū)”流動；依托吉利寶騰汽車工廠等企業(yè)資源，實現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的“跨界”融合；兩校同步應用芯位教育平臺，線上鏈通數(shù)字化教學，推動了“跨線”教學模式的創(chuàng)新探索，讓優(yōu)質教育資源突破時空限制。

參訓團隊認真聆聽專題講座

活動期間，吉利學院校領導與拉曼大學芯位學院的吉利學院交換生代表進行親切交流，詳細詢問他們的學習生活狀態(tài)、課程適應情況及未來規(guī)劃，鼓勵交換生珍惜國際交流機會，主動融入當?shù)匚幕?，將所學知識與實踐結合，同時叮囑教師們持續(xù)關注交換生成長，做好學業(yè)指導與生活關懷，讓“以學生為中心”的教育理念落到實處。

此次馬來西亞之行，既是吉利人才發(fā)展集團、芯位教育助推吉利學院師資隊伍建設的重要舉措，更是踐行“三個校園”理念，深化國際教育合作的具體實踐。未來，將持續(xù)搭建國際化交流平臺，推動更多師生參與跨文化學習與產(chǎn)教融合實踐，為培養(yǎng)具備全球視野、創(chuàng)新精神與實踐能力的新時代人才貢獻力量。